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复录: 特殊的学生 特殊的教学

  这张珍贵的照片是新金山西区中文学校一(2)班的全班合影,而在这张照片里站在我身边的那位戴帽子的女生则是来自墨尔本大学商务金融专业的学生Maria,今年8月下旬她将去中国北京学习五个月,因此在Maria即将离开我们一(2)的时候我们拍下了这张珍贵的照片。看着这张全班合影,也将我的记忆拉回了四月份。

  四月二十四日是中文学校第二学期开学的日子,早上九点多我们正在开教师晨会,孙浩良校长带着一位个头不高的女生向我走来,孙校长向我介绍说:“这位是来自墨大的越南学生Maria,她将于8月份去中国,因此她希望来学习中文,就将Maria放在你们班吧。”就这样,Maria开始了她的中文学习。

  与Maria的初次交谈我们是用英文开始的,当我得知她并没有任何的中文基础,而且四个月后就将去中国,这么短的中文学习时间对任何一个初学者来说是不够的,更主要的是我们只有每周六上午的时间,我还要进行正常的教学任务。说实话,从自私的角度来说,我只要按正常的教学任务对待她就行了,因为她并没有提出任何的要求;但当我看到Maria那求知的眼神,一种责任感在我心底油然而生,我现在的工作不仅仅是教学生认字,更主要的是我在传播中国的文化,这是做一件伟大的事情。(这绝不是官话,套话,因为在中国当我开始工作的时候,我接受的教育就是“在外国人面前我代表的是中国”,现在我虽跨出国门,但我时刻提醒自己“我现在代表的不仅仅是我自己,我也代表中国人的形象,站在‘新金山’的讲台上我就代表着‘新金山’的形象”。这是我个人真实的想法。)我暗自想到我不能按正常的进度对Maria,我除了对她进行正常教学外,还要给她一些额外的内容,这样她在中国才能对付日常会话,于是我每周都会准备和打印一些不同话题的内容给她,如问路,问价格,谈天气,介绍家人,打电话等方面,并在课间的休息时间对她进行讲解,同时让她读给我听,而且我也将课本中出现的词汇翻译给她,并努力扩大她的词汇量。

  Maria她真是一个勤奋好学的人,很快她不仅掌握了所有的拼音,而且她能根据拼音进行拼读,也就是说她能开口说中文了,因此在课堂上我鼓励她读课文,在课后让她读给我听我给她的附加材料。通过她自己的不懈努力,Maria在班级举办的朗诵比赛中还获得了最佳朗诵奖。当然Maria的努力不仅她自己得到了收获,同时她的行为也对其他小同学起到了模范作用。在八月七日的最后一节课,当我将Maria要去中国的消息告诉同学们时,同学们的眼神里流露出了依依不舍之情,大家以热烈的掌声祝福着Maria,也等待着Maria的归来。

  Maria用中文激动地说:“谢谢老师,谢谢大家,希望大家学习努力,从中国回来后我还来这个班。”

  通过对Maria教学的事例,让我深深体会到在今后的教学过程中不仅要有灵活性,也要会“因人施教”,这样才能让每位学生有所收获。

  (孙莉莉 作者系新金山西区中文学校一(2)老师)

  
【来源:新金山中文学校网站】

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