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研讨专题教学 共享最佳教法

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热度4票  浏览0次 时间:2019年1月28日 12:36

 按语:根据佛罗伦萨中文学校实际出发,为星期六下午各项兴趣班正常上课,让开课的老师也能观摩自己的上课视频参与研讨。为此,在本学年度开始从现场观摩公开课研讨会转为视频观摩课研讨会。做法是:潘世立校长根据教导处的安排到指定的班级听课并录像,然后开展每月一次或两次的视频观摩课研讨会,通过视频观摩进行研讨,达到共享教法提高质量。


  ——记佛罗伦萨中文学校专题课观摩研讨会

2019126( 星期六)上午,佛罗伦萨中文学校的全体教师根据学年度教学计划的安排,认真观摩了小学一年级拼音及朗读两节专题课视频,随后展开了热烈地探讨。

       在拼音专题复习课中,任课教师姜航老师首先从认读汉字和拼音整体训练出发,给每位学生发放生字卡片,让学生找出老师所读的生字,并写出声母或韵母、声调。其次对声调进行专门训练,用教具“魔法棒”指挥四个声调,并让学生们共同用“魔法棒”挥出声调,帮助学生进一步熟悉并掌握汉语声调。最后教师把学生容易出现混淆的声母、韵母的前后鼻音单独拿出来做练习,并以拼音连线游戏的方法,让学生在愉快的氛围中巩固汉语拼音知识。

    在朗读专题课中,任课教师高颖老师用小学一年级下册语文课本中《四个太阳》的课文作为朗读训练的文本。为了让学生们读准字音,教师首先对带有前后鼻音“an”和“ang ”等错误率较高的生字,进行分类并重点指导。其次为了让学生更好的朗读,教师主要从停顿练习和情感表现两个方面做专门训练。在教师不断领读和纠正错误的过程中,学生们对有感情、有节奏的朗读有了更深的感悟,最后在朗读比赛中检验了学生们的朗读学习效果,并进行单独有效的朗读指导。

    两位教师把握住了小学一年级学生的学情,分别从拼音和朗读这两个学生掌握不充分的方面进行专题教学,给我们展现了两节生动有趣,具有针对性的汉语课堂。

  专题课观摩结束后,两位任课老师就教学内容的设计和教学仍可改进之处进行陈述和分析。随后,其他教师也展开了热烈的讨论,积极给出课堂评价与建议。同为一年级段的林佳佳老师和谢群老师提出要重视一年级的课堂纪律,培养良好的学习习惯,从而为日后学习打好基础。并肯定了拼音与朗读专题课的必要性,要在今后继续不断落实与提高学生的拼音、朗读能力;高二段的罗霞老师提出“增量”理念,要通过有效地课堂教学,让学生得到一定量的学习成效;初一段的陈育文老师倡导要充分预设生成课堂情况和教学效果,通过各种形式的教学活动引导学生高效地完成学习任务。最后潘校长在总结发言中肯定了两位执教专题公开课的一年级语文姜航老师和高颖老师的成功教学,并指出教师在教学中应该坚持以学生为主体,做到举一反三,节省更多时间给学生发挥,为不同层次的学生落实教学任务,让每位学生在课堂教学中都有所收获。

  

将专题教学融入汉语课堂,学生反映热烈,教学效果突出。在为此展开的专题课观摩研讨会上,全体教师共同讨论,共享最佳教法,收获满满。相信在今后的汉语教学中,我们的专题教学会不断为汉语课堂增色添彩。

                                                   撰稿人:冷如雪

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