意大利佛罗伦萨中文学校
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“研究中心”组织,开启研究航程

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热度6票  浏览0次 时间:2019年1月22日 11:08

——“意大利意中文化教育交流研究中心”成员开展研讨活动

成立‘研究中心’的目的就是把所取得的成果所形成的模式深入地研究和广泛的推广;成立“研究中心”的目标,就是努力培养具备意中两国知识和文化的合格公民。”这是 20181026日“意大利意中文化教育交流研究中心”成立时,作为中方会长潘世立先生在致辞中提出的。为落实“研究中心”成立的宗旨,新学期开学初“研究中心”会员开始进入研究步伐。2019114日至117日四天时间有八位意大利学校教师分四组到意大利佛罗伦萨中文学校听课,开启了深入地研究和广泛的推广意中文化教育交流的成果航程。

初一(1)班陈育文班主任介绍:114日下午,两位意大利保罗茨洛学校的老师来到了初一(1)的课堂,同学们在学习七年级下册第一单元的《回忆鲁迅先生》一课。看到两位老师进来,同学们纷纷起立,向老师问好。课堂上,陈育文老师要求同学们联系已有知识说说:你印象中的鲁迅先生是怎样的?有同学说是严肃的,有同学说是有趣的,有同学说是冷峻的,有同学说童年的鲁迅是调皮的。之后,陈老师带领学生走进课文,感受作家萧红笔下的鲁迅先生。陈老师出示三个学习任务:读一读,概括事件;品一品,分析人物;练一练,学写旁批。课堂中,同学们四人一组,根据学习任务自读、交流、分享,活动过程井然有序。两位同学自发地为意大利老师翻译,解释当下的活动环节和讨论内容,两位老师饶有兴致地边听边问。课后,陈老师借助同学们的翻译与意大利老师做了简单的交流,并且一致认为,通过听课活动,了解在意华人孩子的认知、习惯和态度等方面,是非常有必要的一种形式。

小学二(2)班赵怡颖班主任介绍: 115日下午,二(2)班的课堂迎来了两位意大利学校的老师,对中文课堂进行听课。

恰好二(2)班的同学们要学习第九课:《古诗两首》。古诗,是中国文化的精髓,它的语言之精炼,内容之浓缩,意义之深长,给低年级段的学生学习增加了一定的难度。但是学生们对古诗特有的热情也增加了他们的学习兴趣。随着一声“同学们,上课”,二(2)班的同学以端正的坐姿进入了学习状态。

因为每天都会布置新课的预习,所以以检查朗读生字词作为课堂的开始,本篇课文有7个认读字和10个读写字。在检查生字之后,对有读写要求的生字进行讲解、组词和造句。比如“深”,在讲解时补充同音字“伸”和“身”;“佳”、“促”等词讲解时补充形近字。在讲解时,让学生们在抄写本上做好笔记,同时训练了学生的听、读、写的技能。生字词部分讲解完成后,先对两首古诗的作者进行简单的讲解,让学生回忆之前学过的这两位作者的古诗,同学们都纷纷举手要求背诵古诗,课堂气氛活跃、积极。对于古诗内容的讲解,秉承着从“字—词—句” 的原则,先从字的意思入手,然后再到词语,让学生们了解《夜书所见》这一首古诗中所描写的景物。最后落实到句子的意思,在带着学生们翻译了两遍之后,请学生们试着自己翻译,及时反馈上课掌握程度。对于古诗的情感把握,通过列举老师离开中国来到意大利,想念中国;学生们思念在中国的亲人,以此来达到共情的目的,来感受诗人独自在异乡漂泊的思乡怀亲之情。在课堂的最后,学生们通过当堂练习和教师的当堂讲解来检测这节课的上课掌握程度和理解程度。

意大利学校的两位老师听后表示:中文课堂的教学十分有趣,严肃但是不失乐趣。相对比学生们在意大利语课堂上表现得略显沉闷,学生们在中文课堂中与教师之间的互动更频繁,积极参与到课堂中来,表现得更活跃。

小学一(5)班谢群班主任介绍:小学一年级课文《小青蛙》,这篇文章语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。整堂课以识字为主线,采用了字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感到识字的乐趣,并通过竞赛的方法让每位学生主动识字,喜欢识字,激发学生学习对汉字的热爱之情。课堂上师生的互动活跃了整堂课的氛围,学生敢于提问,勇于回答问题深深感染着听课的两位意大利老师。课后,两位意大利老师感慨地说:“在中文课堂上看到了中国孩子的那份自信!他们踊跃举手纷纷抢答,课堂氛围活跃,完全出乎意料之外,希望在意大利学校也能看到他们阳光、自信的一面!”

小学三(4)班石莹班主任介绍:本周开展了意大利学校老师到中文学校听课活动。两位意大利老师来到教室门口就看见认识的学生,热情地打招呼。我们三年级(4)班的同学以热烈的掌声欢迎两位老师的到来。我班学生胡欣雅同学作同步翻译,帮我跟两位老师问好,介绍本节课的大概内容。

当老师请同学们起立问好时,两位老师也跟着站起来,虽然她们听不懂我在说什么,但是也学着孩子们的样子向老师行礼问好。

我们所学课文是《自然之道》,主要内容是作者和同伴为了救一只幼龟,导致大量幼龟成为海鸟的口中之食。违反了自然规律,往往产生事与愿违的结果。

同学们对本课中的小幼龟很感兴趣,听课十分认真,表现更加积极,纷纷举手朗读课文,回答问题。小组活动时,两位老师走近学生。跟大家一起探讨课文内容。

下课后,我们进行了简短地交流,两位老师夸奖我们中文学校的学生表现很棒,课堂上既活跃又有序。老师们对我们的ppt课件很感兴趣,特别是文字的双色使用。期待再一次交流

接下佛罗伦萨中文学校的教师将赴意大利学校听课。届时中意双方教师互相探讨交流。

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